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全國多地“叫停”家長批改作業,你怎麼看?
2020-11-18 08:53:52   來源:新消息報

  最近,遼寧省教育廳出台了《遼寧省義務教育階段學生作業管理“十要求”》,規定教師必須親自批改作業,嚴禁家長、學生代勞。記者梳理髮現,近年來,已有浙江、海南、河北等多地教育部門出台相關文件“叫停”家長批改學生作業。那麼在孩子的學習上,家庭教育與學校教育究竟該如何分工?記者進行了採訪。

  “批改作業是瞭解孩子學習的手段”

  家住銀川市西夏區的王先生有兩個兒子在上小學,他和妻子都會批改孩子們的作業。每天批改作業大概要40分鐘,“批改完了,還得給講一下,或者圈起來讓他自己去問老師,再者找幾道同樣的題再做一下。”王先生覺得,批改作業是家長了解孩子學習情況的一個手段,畢竟一位老師面對50多位孩子,不可能針對每個孩子的水平個性化輔導,家長自己要上心。 

  孩子在金鳳區一小學上五年級的高先生認為:“家長對孩子作業的檢查是有責任心家長的基本行為。批改是老師的責任,檢查是家長的一種主動行為。” 

  興慶區的王女士介紹,自己每天給孩子檢查作業帶改錯,差不多需要40分鐘。在她看來,老師批改作業會更加了解學生學習的真實情況,知道哪些知識掌握還比較薄弱,但是對於低年級的孩子,家長有義務檢查。 

  田女士的孩子上三年級,她説:“孩子花幾個小時寫作業,家長用十幾甚至幾十分鐘來檢查批改,談不上是負擔。”她認為檢查作業有利於督促孩子養成良好、高效完成作業的習慣,家長可以隨時掌握孩子的學習情況,做好家校配合。在檢查作業的方式上,對於低年級的孩子,家長有能力、也有必要檢查和幫助改錯;對於高年級的孩子,家長更多是看其完成情況,掌握孩子的學習狀態,這對於孩子和家長來説都是必須的,和老師是否要求無關。 

  施女士的孩子上四年級,作為高校教師,她表示,“作為家長,我更願意配合老師,幫助孩子完成學習任務。我每天負責檢查作業、背誦課文的同時還查漏補缺,批改作業既是對孩子學習狀況的動態監測,也是和孩子交流的過程,畢竟教育孩子的重任應該更多在家長身上。”

  “批改作業是老師瞭解學生的直接途徑”

  在興慶區做生意的張先生説,“對讓家長批閲作業的老師,我表示反對,老師不去批閲,就不能瞭解學生對知識點的掌握情況,也就不能針對性地去鞏固練習。有的老師讓孩子通過題海戰術來提分,自己又不批閲,把任務交給家長,家長每晚陪孩子寫作業壓力過大,導致親子關係緊張。所以老師佈置作業應該有針對性,減負但不減效果。” 

  在行政機關工作的文先生每天給孩子檢查批改作業要三四十分鐘,如果有難題講解下來得一個小時。“家長批改作業久了,孩子有依賴性,懶得動腦子。如果教師的非教學性事務能少的話,就會省出時間多批改作業,這樣才能瞭解學生,所以‘叫停’在於疏而不是堵。” 

  全職媽媽張女士認為,批改作業是老師掌握學生知識瞭解程度的最直接途徑。作為家長,只能每天給孩子檢查作業,等老師批改完了再看看錯在哪裏,是不會還是馬虎了。為了不讓孩子“掉隊”,自己會尋找孩子的薄弱環節,增加專項練習,但孩子不耐煩,畢竟他們更聽老師的話。“不敢等老師,因為老師更累。比如我家孩子的老師,經常有學習、開會、教研等任務,感覺老師很多精力都被教學以外的事情佔用了。建議先給老師減負,讓他們把最主要的精力用於教學。親子關係的第一道裂口,往往都是學習方面的,所以希望教育的指揮棒抓在老師手裏,家長以配合為主,這樣親子關係也會好很多。” 

  對此,金鳳區某小學的王老師深有同感,“學校的各種活動及檢查佔據了老師一多半的時間。像我們,課堂作業都是老師批改,至於家庭作業,老師根本沒有精力和時間再一一去批改,主要是讓家長檢查、督促完成後簽字,老師第二天還會檢查,以便了解學生的學習情況。”

  “不越位、不缺位,家校要配合有力”

  銀川回中心理諮詢老師丁永紅不建議家長批改作業,“多年做心理諮詢,我發現很多親子矛盾都是因為檢查作業引起的。家長過多監督孩子作業,不利於培養孩子獨立學習的習慣,家長的過分干預會讓孩子產生依賴性,自主學習能力差。更多的家長做不好老師該做的工作,結果反而壞事——家長着急,難免打罵,孩子更加學不進去。” 

  她表示,家庭教育主要在孩子的修養、品格、道德以及良好的學習、生活習慣等方面,而不是具體教孩子怎麼做作業。尤其是學習剛起步階段,需要家長“陪跑”一段時間,為的是熟悉學習方式、養成良好習慣,尤其是合理利用時間的能力;家長關注孩子的作業,看孩子是否容易被幹擾、是否效率不高、是否浪費時間等。孩子進入高年級,家長可以每週檢查一次作業,關注孩子做作業的態度與效率、正確率等,還可以就孩子在家的學習狀態與老師進行溝通。對老師來説,不佈置機械性、重複性、懲罰性的家庭作業,提倡分層次佈置作業,作業少而精。 

  綜上,“教書”責任更多在校方,“育人”責任由學校和家長共擔。不越位、不缺位,邊界明晰、配合有力,才是良好“家校合作”應有的樣子。(記者  焦小飛)

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